Diputada reclamó: "A esta altura, debíamos tener resuelta la bimodalidad que garantiza el sistema educativo"

La diputada provincial, Anahí Bilbao, opinó: “Cuando de la noche a la mañana nos impacta algo tan fuerte como una pandemia, queda en evidencia algo denominado resiliencia, que podría definirse como la capacidad de adaptarse a situaciones adversas con resultados positivos.

Definitivamente ha costado, ha sido difícil avanzar airosamente en un contexto tan difícil y sorpresivo, primero y después, con el pueblo cansado, los médicos agotados, vacunas insuficientes, vacunados vip y vulnerabilidad en grandes sectores de la sociedad que ha impedido, entre otras cosas, el acceso a la educación en igualdad de condiciones. Es que para ser resilientes, debe haber instrumentos y herramientas que acompañen, además de ciertas condiciones generales de una sociedad”, señaló.

Sin embargo, consideró que nadie pudo prever lo que se venía”, pero recriminó: “Cuando el mundo ya lo veía venir, el Ministro de Salud de la Nación aseguraba que no debíamos preocuparnos, que aquí el problema era el dengue. Supongamos que uno puede entender ese error de diagnóstico. Pero una vez circulando el virus entre nosotros, necesariamente hay que tomar decisiones para el momento y adelantarse al futuro que ya –por experiencia de los otros- es más o menos previsible”.

Bilbao criticó cada una de las medidas tomadas por el gobierno nacional y acatado por el gobierno provincial. “La primera acción, fue meternos a todos adentro, cerrar comercios, centros culturales, iglesias, hoteles, bares, restaurantes y por supuesto, escuelas”,  y se preguntó: “Mientras esa medida (extrema) se cumplía, ¿no se pensó nada? ¿No pudo anticiparse el día después? ¿No hubo plan ni proyecto ni programas? ¿Qué sucedió con la Educación?”

Y argumentó su postura señalando que “en la provincia de Buenos Aires, se repartieron alimentos, cuadernillos y se dieron clases por internet. Todo desde el esfuerzo docente que hizo lo que estuvo a su alcance, pagando su internet, usando su computadora, tratando de definir qué hacer con los objetivos del año, solucionando lo pedagógico solo desde su formación e intuición, porque tardíamente llegó un diseño curricular adaptado a la nueva realidad y no mucho más”.

Y sostuvo que a los “tumbos” se terminó el año escolar 2020 mientras se preguntaban si había sido necesario dejar a los alumnos sin clases presenciales, “si éramos conscientes de los resultados a los que habíamos arribado, si habíamos tomado contacto con una realidad que era cada vez más desigual”.

“Supongamos que se haya usado el 2020 para conocer y adaptarnos a esta nueva realidad, hagamos el ejercicio mental de justificar los errores de Kicillof y de Fernández, porque los tomó de sorpresa, pero, y ¿el 2021 qué?”, agregó.

Bilbao interpeló: ¿No se aprendió nada de la experiencia 2020? ¿No hay ideas? ¿Qué se resolvió hacer con aquellos que perdieron el año escolar casi por completo? ¿A caso se cree que los ATR fueron exitosos? ¿Cómo se va a recuperar el tiempo perdido? ¿Cuál es el Plan 2021?

Siguió con su análisis: “Mirando el este del mundo ya sabíamos que venía una segunda ola y después vendrá una tercera. ¿Y que hicimos para ser resilientes? ¿Qué herramientas generamos? ¿Qué ideas?”.

“Volver a encerrarnos y buscar culpables, acusar a los demás como responsables: médicos distendidos, alumnos discapacitados que no entienden, niños que se intercambian los barbijos. Sencillamente, una falta de respeto, un desconocimiento de lo que sucede”, repudió las nuevas restricciones.

Y sugirió que “a esta altura, debíamos tener resuelto la bimodalidad que garantiza el sistema de burbujas en las instituciones educativas, la conectividad de los alumnos, los recursos para los docentes de cada nivel y modalidad, la solución para aquellos que no tienen computadora. Nada de eso”.

Antes de concluir, defendió el gobierno de JxC, y justificó: “Me canso de escuchar reproches por las decisiones tomadas por el gobierno anterior con el Programa “Conectar igualdad”. Es bueno recordar, que en ese momento, los alumnos concurrían a las clases presenciales por lo que las prioridades eran otras.

Hoy internet y computadoras al servicio de los alumnos son imprescindibles, como también lo es el contacto con pares, el acompañamiento directo de los docentes, la rutina escolar, el cumplir horarios que permiten una mejor organización familiar”.

Por último, Bilbao, reiteró que “se ha comprobado que en la escuela los protocolos se cumplen estrictamente y que no es un foco de contagio, además, y por suerte, los índices de contagio para la corta edad son prácticamente nulos.

La educación es un derecho esencial. Debemos hacer lo que esté a nuestro alcance para garantizarlo”, sentenció.